Emmanuel Béché, PhD

Au cœur de mes intérêts de recherche se trouvent les dynamiques d’usage et d’appropriation des innovations et dispositifs technopédagogiques chez les apprenants. Parce qu’elles conditionnent l’acceptabilité et l’efficacité des pratiques pédagogiques, elles fournissent des repères pour la scénarisation et l’implémentation de ces dispositifs. Je les interroge et problématise à partir des perspectives théoriques issues de la sociologie des usages des TIC, de la sociologie de l’éducation et du courant des représentations sociales. Cette démarche interdisciplinaire comble une lacune en technologie de l’éducation qui évolue en vase relativement clos, tirant très peu profit des acquis d’autres disciplines scientifiques.

En particulier, je m’intéresse aux complexités et intrications de la mise en œuvre des innovations technopédagogiques du point de vue des acteurs finaux. J’observe ainsi les représentations, les discours, les usages, les détournements et les formes d’appropriation qu’ils construisent autour des TIC en éducation. Mis en relation avec leurs âges, cycles d’études, genres, origines socio-culturelles, milieux socio-économiques, familiarités informatiques et sociabilités quotidiennes, ils me permettent d’étudier leurs identités socionumériques et leurs approches d’apprentissage. S’inscrivant dans une problématisation des enchevêtrements des TIC à l’école et des pédagogies scolaires, mes recherches explorent ces pistes pour étudier l’innovation techno-éducative, l’éducation aux médias, la formation ouverte et à distance et la médiatisation socioscolaire. À partir de ces indications, je m’intéresse enfin aux interactions entre les sociabilités informatiques quotidiennes des usagers finaux et leurs pratiques pédagogiques qu’elles soient à distance ou en présentiel.